Développement de la compréhension en lecture pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique | PARTIE 3

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  • Âge : 6 ans et plus

    La nouvelle série de matériel d’intervention thérapeutique « Développement de la compréhension en lecture pour les enfants ayant un trouble du spectre autistique » a comme objectif d’aider les enfants qui présentent des difficultés importantes en compréhension du contenu d’un texte. La série est composée de 3 parties contenant de brèves bases théoriques et différents niveaux d’intervention. La deuxième partie est constituée de six niveaux d’intervention de difficulté classifiée. Ce matériel a été développé et testé en pratique clinique, apportant d’excellents résultats en fonction du potentiel de l’élève.

    Les difficultés de la compréhension en lecture sont liées à une insuffisance dans plusieurs processus cognitifs et mentaux. Pour de nombreux élèves, ayant des besoins éducatifs particuliers, les causes principales de ces problèmes peuvent être en grande partie inconnues. Il est admis que la compétence de la compréhension en lecture nécessite de la part du lecteur d’être capable de traiter avec une vitesse et précision adéquate les symboles écrits du texte. Néanmoins, cela n’est pas suffisant, la lecture et la compréhension constituent un processus interactif complexe de perception, traitement, retenue et valorisation du sens ou du contenu sémantique du mot, de la phrase ou du texte que quelqu’un écoute ou lit.

  • Les études scientifiques ont montré que les enfants acquièrent simultanément des habiletés de décodage et de compréhension, néanmoins chaque habileté se développe indépendamment l’une de l’autre. Les enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA) acquièrent généralement des habiletés de décodage, mais ils ont des difficultés concernant la compréhension en lecture. Ils sont capables, de façon relative, de repérer plus aisément des mots que de comprendre ce qu’ils ont lu. Cela est probablement dû au fait que la compréhension constitue une habileté plus abstraite que le décodage.

    Les niveaux comportent les activités suivantes :
    - Le premier niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture de phrases. L’enfant lit la phrase, comprend sa signification et répond à des questions de type 1 : « Qui est dans l’histoire / Que fait-il/elle ? / Pourquoi ? ».
    - Le deuxième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture de phrases. L’enfant lit la phrase, comprend sa signification et répond à des questions de type 2 : « Qui est dans l’histoire / Comment se sent-il/elle ? / Pourquoi ? ».
    - Le troisième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture de phrases. L’enfant lit la phrase, comprend sa signification, et répond à des questions de type 3 : « Qui est dans l’histoire / Que fait-il/elle ? / Quand ? / Pourquoi ? ».
    - Le quatrième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture de phrases. L’enfant lit la phrase, comprend sa signification, et répond à des questions de type 4 : « Qui est dans l’histoire / Où se trouve-t-il/elle ? / Quand ? / Que fait-il/elle ? / Pourquoi ? ».
    - Le cinquième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture d’un texte. L’enfant lit le texte, comprend sa signification, et répond à des questions de type 5 : « Qui est dans l’histoire / Comment se sent-il/elle ? / Pourquoi se sent-il/elle triste ? / Que va-t-il/elle dire ? / Que va-t-il/elle faire ? / Comment se sentira-t-il/elle à la fin ? ».
    - Le sixième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture d’un texte. L’enfant lit le texte, comprend sa signification, et répond à des questions de type 6 : « Qui est dans l’histoire / Où se trouve-t-il/elle ? / Comment se sent-il/ elle ? / Pourquoi se sent-il/elle triste ? / Que va-t-il/elle dire ? / Que va-t-il/elle faire ? / Comment se sentira-t-il/elle à la fin ? ».
    - Le septième niveau comporte des activités pour le développement de la compréhension en lecture d’un texte.

  • Type de document: 1 fichier au format pdf
    Poids: 8.3 MB
    SKU: FR-EB1071
    Nombre de pages: 240 
    Auteur: Aliki Kassotaki | logopède, MSc, BSc
    Traduction et révision des textes:Olga Kozati
    Lecture possible sur: PC / Mac, tablette, liseuse
    Possibilité d’impression: oui

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