Les capacités de perception visuelle pour les enfants dyslexiques | Partie 4 : La mémoire visuelle

Partie 4 : La mémoire visuelle

Âge : 6 ans et plus

Avec ses belles couleurs et son format pratique, ce livre est une ressource idéale pour les enseignants spécialisés, les orthoptistes, les ergothérapeutes, les orthophonistes, les parents et les instituteurs ou institutrices qui veulent aider les enfants à développer leurs compétences. Il présente une série d’activités qui construiront et amélioreront leurs capacités de perception visuelle d’une manière agréable et interactive.

La mémoire visuelle consiste dans la capacité à retenir une information pendant un laps de temps adéquat. Assimiler un maximum d’informations en un temps très court permet des performances optimales et se révèle essentiel à l’orthographe et à la compréhension écrite. Des problèmes de mémoire visuelle peuvent provoquer une lenteur à copier des consignes, ainsi qu’une difficulté à reconnaître les mots et à retenir l’information vue ou entendue.

L’efficacité de la mémoire visuelle dépend de l’attention, de la concentration, de l’observation et de la motivation. Le lien entre la mémoire visuelle et les autres formes de mémoire (auditive, tactile) est fondamental. La mémoire visuelle est un processus cognitif complexe qui combine différents types de mémoire. Elle peut être à court terme, à long terme et séquentielle.

• 206 pages d’exercices,
• des exercices de mémorisation de deux ou trois éléments,
• des exercices de mémorisation de quatre éléments avec un support visuel basé sur un choix multiple,
• des exercices de mémorisation d’éléments pour répondre à des questions,
• des exercices de mémorisation d’images, de formes et de motifs de différents niveaux de difficulté,
• des activités et des jeux interactifs.

Les capacités de perception visuelle influent sur le développement de l’enfant, car elles sont liées aux capacités motrices, aux compétences d’apprentissage et, plus largement, à des compétences essentielles dans la vie.