Comprendre l’autisme | Construire des comportements positifs à l'école avec des supports visuels

Construire des comportements positifs à l'école avec des supports visuels

Âge : 4 ans et plus

Ce livre contient de multiples stratégies fondées sur des preuves et des outils visuels qui clarifient les attentes, augmentent la communication et renforcent les compétences de fonctionnement exécutif de l'autorégulation, de la mémoire, de l'attention et de l'organisation chez les jeunes enfants. Les éducateurs ont l'excellente opportunité d'enseigner ces compétences de fonctionnement exécutif qui continuent de se développer tout au long de l'âge adulte et ont un impact sur les domaines comportementaux, scolaires et socio-émotionnels qui servent de fondement à la réussite à vie.

Objectifs :

• Reconnaître le rôle essentiel des antécédents et de la prévention
• Prévenir les comportements difficiles grâce à l'organisation de la classe et des supports visuels
• Énumérer les moyens d'assurer la prévisibilité et de réduire le stress des élèves grâce à la structuration
• Identifier les moyens les plus importants pour maximiser l'impact des horaires
• Développer des repères visuels et des supports qui enseignent les comportements souhaités
• Construire un menu de stratégies et d'outils de renforcement positif
• Identifier des stratégies et des outils pour développer des compétences d'autorégulation et d'apaisement
• Dresser une liste des stratégies à adopter pour aider les enfants à se calmer lorsque les émotions deviennent trop fortes
• Autonomiser les enfants par des choix et des outils de communication

Découvrez ici le livre « Développement des habiletés en communication par le langage oral et écrit pour les enfants atteints de TSA ».