La dyslexie, bien plus qu'une simple difficulté à lire, est un trouble d'apprentissage qui touche des millions de personnes. Elle impacte non seulement la lecture, mais aussi l'écriture, l'orthographe et parfois même le langage oral. Loin d'être un signe de manque d'intelligence, la dyslexie résulte d'un fonctionnement différent du système nerveux lors du traitement de l'information linguistique. Comprendre les différents types de dyslexie est crucial pour adapter la prise en charge et permettre à chaque individu de développer pleinement son potentiel. Cet article vous propose une exploration complète des différentes formes de dyslexie, de leurs impacts et des solutions pour les accompagner. En France, entre 3 et 5% des enfants sont concernés par des troubles spécifiques des apprentissages, dont la dyslexie, soulignant l'importance de cette problématique.
Points Clés
- La dyslexie se manifeste par des difficultés spécifiques dans le décodage des mots et la reconnaissance visuelle, impactant la lecture et parfois l’écriture.
- Les principaux types de dyslexie incluent la dyslexie phonologique, de surface et mixte, chacun lié à un déficit particulier dans les voies d’apprentissage de la lecture.
- Un diagnostic précoce et une prise en charge adaptée, notamment par la rééducation orthophonique, sont essentiels pour aider les personnes dyslexiques à surmonter leurs difficultés.
Les Différents Dyslexie: Les Fondements de la Lecture et Voies d'Accès au Mot
Avant d'explorer les types de dyslexie, il est essentiel de comprendre comment la lecture fonctionne. Le langage oral est le socle sur lequel se construit l'apprentissage de la lecture. Deux voies principales permettent d'accéder au sens d'un mot écrit : la voie d'assemblage et la voie d'adressage.
La Voie d'Assemblage Phonologique : Décoder le Son des Lettres
La voie d'assemblage, aussi appelée voie phonologique, est le processus de décodage des lettres en sons. Elle permet de lire des mots nouveaux ou inconnus en associant chaque graphème (lettre ou groupe de lettres) à son phonème (son correspondant). Ce processus implique une analyse séquentielle des lettres et une conversion en sons, qui sont ensuite assemblés pour former le mot.
La Voie d'Adressage Lexicale : Reconnaître les Mots Familiers
La voie d'adressage, ou voie lexicale, permet de reconnaître instantanément les mots familiers stockés dans notre "dictionnaire mental". La reconnaissance visuelle du mot active directement sa signification et sa prononciation, sans avoir besoin de le décoder lettre par lettre. Cette voie est essentielle pour une lecture fluide et rapide.
Comment ces voies interagissent-elles et comment leur dysfonctionnement mène-t-il à la dyslexie ?
Ces deux voies fonctionnent en interaction. La voie d'assemblage est sollicitée pour les mots nouveaux, tandis que la voie d'adressage prend le relais pour les mots déjà rencontrés. Un dysfonctionnement de l'une ou l'autre de ces voies, ou de leur interaction, peut entraîner des difficultés de lecture caractéristiques des différents types de dyslexie.
Les Principales Classifications de la Dyslexie
La dyslexie se manifeste sous différentes formes, chacune étant liée à un déficit spécifique dans le processus de lecture. Les classifications les plus courantes distinguent trois types principaux :
La Dyslexie Phonologique : Le Déficit du Traitement Phonologique
La dyslexie phonologique est la forme la plus fréquente. Elle est caractérisée par une difficulté à utiliser la voie d'assemblage. Les enfants dyslexiques phonologiques ont du mal à associer les lettres aux sons, ce qui rend difficile le décodage des mots, surtout ceux qu'ils ne connaissent pas. Ils commettent souvent des erreurs de substitution, d'inversion ou d'omission de phonèmes.
La Dyslexie de Surface : Le Déficit de Reconnaissance Visuelle des Mots
La dyslexie de surface, également appelée dyslexie lexicale ou dyséidétique, est liée à un dysfonctionnement de la voie d'adressage. La reconnaissance visuelle des mots est altérée, ce qui rend difficile la lecture des mots irréguliers, dont la prononciation ne suit pas les règles de correspondance graphème-phonème. La lecture est souvent lente et laborieuse, avec une tendance à deviner les mots.
La Dyslexie Mixte : La Combinaison des Déficits
La dyslexie mixte, comme son nom l’indique, combine les difficultés de la dyslexie phonologique et de la dyslexie de surface. Les personnes atteintes de dyslexie mixte rencontrent des difficultés à la fois dans le décodage et dans la reconnaissance visuelle des mots.
La différence entre la dyslexie mixte et les autres formes de dyslexie réside dans la combinaison des deux types de déficits, alors que la dyslexie phonologique ou de surface n’affecte qu’un seul aspect de la lecture.
Explorer d'Autres Formes Spécifiques de Dyslexie
Au-delà des trois types principaux, d’autres formes de dyslexie existent, bien que moins fréquentes. Il est important de noter que ces formes relèvent également des troubles spécifiques du langage écrit :
La Dyslexie Visuelle / Dyséidétique : Difficultés de Reconnaissance Visuelle et Mémorisation des Formes
La dyslexie visuelle se caractérise par des difficultés de perception et de mémorisation des formes visuelles des mots. Les enfants peuvent confondre des lettres visuellement similaires (b/d, p/q) ou avoir du mal à mémoriser l’orthographe des mots. Ces enfants présentent souvent des confusions entre les lettres ou les sons proches, ce qui complique l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe. Cette forme est parfois assimilée à la dyslexie de surface, l’aspect visuel étant primordial dans la reconnaissance lexicale.
La Dyslexie Dyséidétique : Difficultés d'Association Graphème-Phonème
Comme mentionné précédemment, ce type se caractérise par la difficulté d’automatiser la correspondance entre graphèmes et phonèmes.
La Dyslexie Directionnelle : Confusion des Orientations Spatiales des Lettres
La dyslexie directionnelle se manifeste par des inversions de lettres ou de mots ("pain" lu "niap"). Les enfants peuvent également avoir des difficultés à suivre une ligne de texte.
Le Déficit de Dénomination Rapide (Vitesse d'Accès Lexical)
Ce déficit, bien que non considéré comme un type de dyslexie à part entière, impacte la fluidité de la lecture. Il se traduit par une difficulté à nommer rapidement des images, des couleurs ou des symboles, ainsi que d'autres choses comme les lettres, les chiffres ou les couleurs, ce qui ralentit le processus de lecture.
Les Manifestations de la Dyslexie à Travers le Langage Oral et Écrit
Les symptômes de la dyslexie se manifestent aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Les difficultés de lecture sont le symptôme le plus évident de la dyslexie, mais ses manifestations sont plus larges et impactent aussi bien le langage oral que l’écrit.
Difficultés de Lecture : Au-delà du Simple Décryptage
Les difficultés en lecture se manifestent par une lecture lente et hésitante, des erreurs de décodage (substitutions, omissions, inversions), des difficultés à lire à voix haute et une faible compréhension en lecture.
Selon le profil de l'enfant, différents aspects de la lecture, comme le décodage ou la fluidité, peuvent être touchés et nécessitent une attention particulière.
Les Déficits Associés en Écriture : La Dyslexie et la Dysorthographie
La dyslexie est souvent associée à la dysorthographie, un trouble spécifique de l’orthographe. Dyslexie et dysorthographie sont deux troubles spécifiques du langage écrit qui présentent de nombreuses similitudes, notamment des difficultés dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture, mais se distinguent par le fait que la dyslexie concerne principalement la lecture alors que la dysorthographie touche surtout l'orthographe et l'expression écrite. Les difficultés en écriture se traduisent par des fautes d’orthographe grammaticale et phonétique, des difficultés à structurer ses idées à l’écrit et une expression écrite laborieuse.
Identifier la Dyslexie : Diagnostic et Évaluation
Un diagnostic précoce et précis est essentiel pour mettre en place une prise en charge adaptée. Le médecin traitant joue un rôle clé dans l'organisation du parcours de diagnostic, la réalisation des bilans de dépistage et la prescription des bilans spécialisés.
L'importance d'un diagnostic précoce et précis
Plus le diagnostic est précoce, plus les interventions seront efficaces. Un diagnostic précis permet de cibler les difficultés spécifiques et d'adapter les méthodes de rééducation.
Les Signes d'Alerte de la Dyslexie à Chaque Âge (Enfants Dys et Adultes)
Les signes d’alerte varient selon l’âge. Chez les enfants dys, on peut observer des difficultés à apprendre l’alphabet, à rimer, à découper les mots en syllabes. Chez les adultes, les difficultés persistent souvent, avec un impact sur la vie professionnelle et sociale.
Le diagnostic de dyslexie peut généralement être confirmé à la fin du CE1, lorsque l'apprentissage du langage écrit est supposé acquis.
Le Rôle du Bilan Orthophonique et des Tests de Dyslexie
Le bilan orthophonique est la première étape du diagnostic. L’orthophoniste utilise des tests standardisés pour évaluer les compétences en lecture, écriture et langage oral. Le médecin intervient également dans le processus de dépistage et d’orientation vers les bilans spécialisés, jouant un rôle clé dans la coordination du parcours de soins.
L'Évaluation Neuropsychologique : Comprendre les Déficits Cognitifs Sous-jacents
L’évaluation neuropsychologique peut être complémentaire au bilan orthophonique. Elle permet d’explorer les fonctions cognitives impliquées dans la lecture et d’identifier les déficits sous-jacents. Elle permet également de mesurer la capacité de l’enfant à mobiliser ses fonctions cognitives dans les apprentissages.
Adapter la Prise en Charge : Rééducation et Stratégies d'Apprentissage
La rééducation orthophonique est le pilier de la prise en charge de la dyslexie.
La Rééducation Orthophonique : Cibler les Difficultés Spécifiques
La rééducation orthophonique vise à améliorer les compétences en lecture, écriture et langage oral. Le traitement phonologique est une méthode couramment utilisée pour la dyslexie phonologique. Près de 60% des enfants Dys ont des séances insuffisantes.
Outils et Stratégies de Soutien
Des outils comme les logiciels de lecture et les groupes de soutien peuvent compléter la rééducation. Certains de ces outils visent à renforcer les capacités cognitives et métacognitives des enfants. Les aménagements scolaires, comme le temps supplémentaire lors des examens, sont également importants.
Gérer les Impacts au Quotidien : Compréhension, Expression et Organisation
Apprendre à gérer son temps et à s'organiser est crucial pour les personnes dyslexiques. Des stratégies d'apprentissage adaptées peuvent les aider à compenser leurs difficultés.
Comorbidités et Troubles Associés : Quand la Dyslexie Rencontre d'Autres Difficultés
Selon les propos de la Haute Autorité de Santé, il est fréquent que la dyslexie soit associée à d'autres troubles spécifiques du langage et des apprentissages.
La dyslexie peut être associée à d’autres troubles d’apprentissage ou troubles “dys”. Près de 40% des enfants atteints d’un trouble Dys en présentent plusieurs associés.
Le Lien avec la Dyspraxie Développementale : Difficultés Motrices et d'Organisation
La dyspraxie développementale est un trouble de la coordination motrice qui peut coexister avec la dyslexie. Elle peut se manifester par des difficultés graphomotrices et des problèmes d’organisation spatiale. La dyspraxie développementale peut également entraîner des difficultés de graphisme, affectant la qualité de l'écriture manuscrite.
La Dyscalculie, le TDAH et autres Troubles d'Apprentissage
La dyscalculie (trouble du calcul), le TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité) et d’autres troubles d’apprentissage peuvent également être présents chez les personnes dyslexiques. Les troubles de la concentration sont fréquemment associés à la dyslexie et aux autres troubles d'apprentissage. Selon la FFDYS, environ 8% des enfants présentent un trouble d’apprentissage.
Conclusion
La dyslexie, trouble spécifique des apprentissages résultant d’une perturbation neuro-cognitive, se manifeste par des difficultés variées en lecture, écriture et parfois calcul, sans lien avec une déficience intellectuelle. Reconnue comme un handicap, elle nécessite un diagnostic précis et une prise en charge adaptée, notamment par la rééducation orthophonique, les outils de soutien et les aménagements scolaires. Comprendre ses différents types et impacts est crucial pour offrir un accompagnement personnalisé, permettant aux personnes dyslexiques de développer leurs compétences et de s’épanouir pleinement tout au long de la vie.
Questions fréquemment posées
Qu'est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble spécifique des apprentissages qui affecte principalement la capacité à lire. Elle se manifeste par des difficultés à décoder les mots, à reconnaître leur forme visuelle et à comprendre les textes, sans que cela soit lié à un déficit intellectuel ou sensoriel.
Quels sont les principaux types de dyslexie ?
Les principaux types de dyslexie sont la dyslexie phonologique (difficulté à associer lettres et sons), la dyslexie de surface (difficulté à reconnaître les mots visuellement), et la dyslexie mixte qui combine les deux. Il existe aussi d'autres formes comme la dyslexie visuelle ou directionnelle.
Quelle est la différence entre dyslexie et dysorthographie ?
La dyslexie concerne principalement les difficultés de lecture, tandis que la dysorthographie est un trouble spécifique de l’orthographe. La dysorthographie est souvent associée à la dyslexie, mais elle peut aussi se présenter seule.
Comment diagnostiquer la dyslexie ?
Le diagnostic est posé par un professionnel de santé, souvent après un bilan orthophonique complet, réalisé généralement à la fin du CE1. Il permet d’identifier les types de difficultés et d’adapter la prise en charge.
Quels sont les signes d’alerte de la dyslexie chez l’enfant ?
Les signes incluent des difficultés à apprendre les lettres, à déchiffrer les mots, à lire à voix haute, des fautes fréquentes en écriture, une lecture lente et hésitante, ainsi que des confusions de sons ou de lettres.
Comment traiter la dyslexie ?
La dyslexie ne se guérit pas, mais une prise en charge adaptée, notamment par la rééducation orthophonique, permet d’améliorer significativement les compétences en lecture et en écriture. Des aménagements scolaires et des outils de soutien sont également essentiels.
La dyslexie est-elle un handicap ?
Oui, la dyslexie est reconnue comme un trouble spécifique du langage écrit pouvant constituer un handicap, notamment en milieu scolaire, nécessitant un soutien adapté.
La dyslexie peut-elle être associée à d’autres troubles ?
Oui, elle est fréquemment associée à d’autres troubles dys comme la dysorthographie, la dysgraphie, la dyscalculie, ou encore au TDAH (trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité).
Est-ce que la dyslexie disparaît avec l’âge ?
La dyslexie est un trouble durable qui accompagne la personne tout au long de sa vie. Cependant, avec une prise en charge adaptée, les personnes dyslexiques peuvent développer des stratégies efficaces pour compenser leurs difficultés.
Où trouver de l’aide en cas de dyslexie ?
L’aide peut être apportée par des professionnels spécialisés (orthophonistes, psychologues, médecins), ainsi que par des établissements scolaires qui peuvent mettre en place des aménagements pédagogiques adaptés.
Contenu original de l'équipe de rédaction d'Upbility. La reproduction de cet article, en tout ou en partie, sans mention de l'éditeur est interdite.
Références
-
France Dyslexia. Quels sont les différents types de dyslexie ? Consulté sur https://francedyslexia.com/quels-sont-les-differents-types-de-dyslexie
-
Ameli.fr. Symptômes, détection et diagnostic des troubles du langage écrit. Consulté sur https://www.ameli.fr/assure/sante/themes/troubles-langage-ecrit/symptomes-detection-diagnostic
-
Fédération Française des Dys (FFDys). Contribution du Comité Scientifique à la définition des troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Consulté sur https://www.ffdys.com/troubles-dys
-
Poppins.io. Quelle est la différence entre dyslexie et dysorthographie ? Consulté sur https://www.poppins.io/blog/difference-dyslexie-dysorthographie
-
Inserm. Troubles spécifiques des apprentissages. Consulté sur https://www.inserm.fr/dossier/troubles-specifiques-apprentissages
-
Haute Autorité de Santé (HAS). Comment améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages. Recommandations, 2017.
-
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 5th Edition (DSM-5), American Psychiatric Association.
-
Classification Internationale des Maladies, 11ème version (CIM-11), Organisation mondiale de la santé.
